Backup_PRPPG

'Apresentar, discutir e aprofundar conhecimentos relacionados a assuntos específicos recentes ou abordagens inovadoras relacionadas à produção animal. Disciplina com ementa variável. Programa: O programa deverá ser distribuído em 30 horas de acordo com planejamento do ministrante e o tema proposto em cada oferecimento. '

Princípios do planejamento e da avaliação em saúde. Vertentes do planejamento em saúde:normativo e estratégico situacional Princípios e diretrizes do pacto pela saúde econsequências para Estratégia de Saúde da Família. Contrato de gestão na atenção básica.Instrumentos de planejamento e gestão no âmbito do SUS Planejamento, avaliação emonitoramento e melhoria continua da qualidade nas ações da ESF em consonância com aPolítica Nacional da Atenção Básica. Avaliação e desenvolvimento do planejamento em nívellocal. Dimensões Avaliativas: avaliação de processo, de resultado/impacto, de qualidade, dedesempenho: Avaliação de desempenho: conceitos e seleção de indicadores. Estratégias deavaliação participativa.

Produção e aplicação de conhecimento na atenção básica. Bioestatística e Epidemiologiaaplicada aos serviços de saúde.Características e limitações de estudos quantitativos equalitativos. Aplicação de métodos quantitativos e qualitativos para pesquisa e ações dosserviços de saúde. Utilização de recursos de análise estatística e pesquisa social. Introduçãoàs praticas em saúde baseadas em evidências. Uso da informação científicas sistemáticaspara apoiar decisões. Desenvolvimento e validade de instrumentos para coleta de dados emnível local. Elaboração de projetos de investigação e de intervenção:etapas e métodos

As concepções teóricas e metodológicas de ensino-aprendizagem. Metodologia ativas deaprendizagem: possibilidades de aplicação na graduação e no processo de mobilização deadultos. Referenciais da educação na saúde e suas implicações no nível individual e coletivo.Análise crítica-compreensiva das políticas de educação em saúde. Práticas educativastransformadoras e sala contribuição na consolidação do Sistema Único de Saúde. Utilizaçãode tecnologias de informação e comunicação em saúde. Educação popular em saúde comoestratégia de promoção de saúde. Educação permanente em saúde como estratégia degestão do trabalho. Desenvolvimento de competência e integração teoria-prática. Diretrizescurriculares nacionais dos cursos da saúde. Desenvolvimento e avaliação de currículos.Organização dos sistemas de saúde e educação e a inserção de alunos de graduação eresidentes nas equipes de ESF. Metodologias de preceptoria e integração ensino-serviço.Sistemas de Saúde-Escola. Tecnologias de informação e comunicação em saúde. Avaliaçãoda aprendizagem em serviços de saúde.

Saúde Pública, direitos e cidadania. Estado e políticas sociais. Determinantes econômicos,sociais e políticos para a formulação de políticas sociais e de saúde. A formação do SUS e areforma sanitária no Brasil. O SUS na atualidade ou Desafios atuais do SUS. As correntes eos princípios da Atenção Primária à Saúde. As diferentes experiências internacionaisde Atenção Primária. A Política Nacional de Atenção Básica. O conceito de integralidade naatenção à saúde. As linhas de cuidado segundo os ciclos de vida. A constituição das Redesde Atenção à Saúde. Consequências do envelhecimento populacional para a atenção àsaúde. A diversidade das configurações familiares. As redes familiares e comunitárias e aabordagem sistêmica para o trabalho das equipes de saúde. As ferramentas de Abordagemfamiliar. A rede social significativa no saúde da família. Violência familiar e social.O processo de trabalho na saúde da família e o trabalho em equipe multiprofissional. Osprincípios, diretrizes, método e dispositivo relacionados à humanização da atenção à saúde.As proposições relacionadas ao acolhimento nas práticas em saúde.

Conhecimento dos determinantes sociais de saúde no território e no brasil. O processosaúde-doença-cuidado e os modelostecnoassistenciais em saúde. Bases da Vigilância em Saúde e sua integração com a APS. Oprocesso de trabalho nadimensão do cuidado em saúde.. Evidências clínicas e Linhas de Cuidado e sua utilização naSaúde da Família. Ferramentasde acesso: acolhimento, Out-of-hours, agenda livre. Rastreamento, abordagem e tratamento.Classificação de risco eestratificação de risco. Registros Médicos Orientados ao problema: folha de rosto, SOAP euso do ICPC-2. Instrumentos paraGestão da Clínica. Relação Médico paciente e o Método clínico centrado na pessoa. ProjetosTerapêuticos Singulares e Saúdeda Família. Resolubilidade da atenção básica e itinerários terapêuticos. Tecnologiais ecuidados básicos de saúde. O Trabalhoem Equipe Multiprofissional. Atenção domiciliar. O papel do Agente Comunitário de Saúde naequipe. A Visita Domiciliar. Cogestãode coletivos e Apoio Matricial. Atenção aos ciclos de vida, agravos e grupos vulneráveis eprioritários no contexto local.Equipe Consultório na rua na APS. Medicalização e Prevenção Quaternária.

Proporcionar espaço de pesquisa, reflexão e produção científica sobre temas de interesse especial para a Saúde Coletiva. As atividades serão ministradas preferencialmente por pesquisadores convidados, professores visitantes e/ou especialistas de notório saber.

Conceitos aplicados a respeito de estrutura e função biológica de biomoléculas, como proteínas, ácidos nucleicos, carboidratos; Aprofundamento de conceitos de tópicos em bioenergética celular e sua relação com às 1ª e 2ª leis da termodinâmica, compostos de alta energia, acoplamento de sistemas para geração de trabalho; e ainda a produção de equivalentes de redução e as vias de produção de ATP (fosforilação oxidativa, fotofosforilação e a nível de substrato)

Morfologia e evolução de todas as ordens de mamíferos; Estudo de diferentes relacionados à biologia de mamíferos: Discussão de publicações que envolvam as ordens e aspectos da biologia de mamíferos. As aulas serão apresentadas na forma de seminários.

'Estágio supervisionado em atividade de docência para o ensino superior, em disciplinas relacionadas a produção animal. Objetiva o aperfeiçoamento da formação de discentes de pós-graduação stricto sensu para o exercício da docência no ensino superior. Ministrar aulas práticas e teóricas sob a supervisão do professor responsável. Aplicar métodos o técnicas pedagógicas como seminários, estudo dirigido, discussões em grupo e trabalhos práticos. Programa: Programa da disciplina em que o aluno está matriculado. '

Introdução aos conceitos básicos da metodologia científica e das principais linhas de pensamento epistemológico. A investigação científica: lógica, linguagem e método. Caracterização do trabalho científico. Conceito de verdade científica. O caráter social da pesquisa científica. Leitura crítica dos artigos selecionados .O projeto de pesquisa: a hipótese, os objetivos, o embasamento teórico, metodológico e empírico. Meios de avaliação da produção cientíca

Fundamentos do Materialismo Histórico-dialético. Fundamentos da Análise do Discurso.

Elementos essenciais para a pesquisa nas diferentes etapas de sua elaboração. Aspectos formais da apresentação da pesquisa. Métodos de investigação. Procedimentos para coleta e análise de diferentes tipos de pesquisa. Avaliação de pesquisas. Elaboração de projetos de pesquisa.

EMENTA Estudos teóricos e metodológicos específicos em cada linha de pesquisa dos professores orientadores. PROGRAMA MÓDULO I ? A BELEZA DA PESQUISA CIENTÍFICA: 1) A ciência como instrumento do conhecimento; 2) A atividade científica e sua relação com a verdade e a ideologia; 3) Introdução à Filosofia da Ciência. MÓDULO II ? OS PERIGOS DA PESQUISA CIENTÍFICA: 1) Ética na pesquisa: plágio e autoplágio; 2) Financiamentos; 3) Comitê de Ética e Plataforma Brasil. MÓDULO III ? OS MODOS DO FAZER DA PESQUISA CIENTÍFICA: 1) Projeto de pesquisa e seus componentes; 2) Introdução à análise bibliométrica; 3) Técnicas de pesquisa bibliográfica; 4) Estratégias de leitura; 5) Normas técnicas. MÓDULO IV ? OS MODOS DO COMUNICAR DA PESQUISA CIENTÍFICA: 1) A escrita científica; 2) Técnicas de apresentação de trabalhos científicos. MÓDULO V ? ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA: 1) Definições principais; 2) Aplicação prática: estado da arte. OBJETIVO GERALA disciplina tem como objetivo refletir sobre o caminho específico de cada discente no universo da pesquisa dentro do PPU e como ele se relaciona como o universo da Ciência com a finalidade de dar subsídios para a elaboração de sua dissertação. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1) Desenvolver e aprimorar os conhecimentos acerca do fazer científico; 2) Refletir sobre valores inerentes à pesquisa científica; 3) Aprofundar as discussões sobre as partes constituintes do projeto de pesquisa; 4) Ampliar os conhecimentos sobre as normas técnicas; 5) Desenvolver técnicas de apresentação e escrita científica; 6) Discutir os princípios da análise bibliométrica; 7) Iniciar uma análise do estado da arte sobre o objeto de pesquisa; 8) Promover um diálogo com professores do curso sobre os pressupostos das pesquisas em andamento; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Serão utilizados diversos recursos didáticos e variadas dinâmicas de interação entre os participantes: 1) Aulas expositivas, de caráter teórico-metodológico, abertas à participação; 2) Seminários sobre os textos selecionados e solicitados como forma de discussão aprofundada da teoria e dos conceitos subjacentes às aulas expositivas; 3) Atendimentos dos discentes no desenvolvimento do trabalho prático; 4) Seminários sobre as pesquisas individuais de cada discente a partir da análise bibliométrica em sua área de pesquisa. FORMAS DE AVALIAÇÃO Para um efetivo desenvolvimento da disciplina estão programados dois tipos de exercícios: i) Trabalho prático individual; ii) Trabalhos teóricos em forma de seminários, com avaliação individual. As avaliações dos alunos serão compostas atribuindo pesos específicos a cada etapa dos trabalhos: 1) TRABALHO PRÁTICO: avaliação do relatório apresentado como entrega final da disciplina [peso: 1/2]; 2) TRABALHO TEÓRICO: avaliação da participação individual nos seminários a partir da profundidade analítica do discente sobre os textos selecionados para discussão coletiva [peso: 1/2].

A disciplina abordará a constituição da questão urbana no Brasil como um problema de Estado, sob a ótica dos principais paradigmas políticos, sociológicos e econômicos e seus desdobramentos (i) na formação da política urbana, (ii) na administração pública, destacadamente a municipal, e (iii) no planejamento urbano. Na política urbana, serão destacados os temas: do papel do Estado, do quadro institucional e do financiamento da produção do espaço urbano no país. Na administração pública, serão discutidas as concepções gerenciais e societais de administração, a estrutura federativa brasileira e os aparatos administrativos para gestão urbana. No planejamento urbano será abordada a história, as opções políticas e os limites da incorporação do planejamento como política pública. A disciplina aprofundará ainda a trajetória do Movimento da Reforma Urbana e suas implicações para constituição da questão urbana no Brasil. PROGRAMA O programa deste curso se encontra dividido em 13 (treze) encontros presenciais de 3 (três) horas e 30 (trinta) minutos cada. As leituras obrigatórias e os estudos correspondem formalmente a atividades não presenciais que compõem a carga pedagógica do curso. 1º Encontro: A questão urbana como um problema de Estado 2º Encontro: Sobre o Estado 3º Encontro: Economia, Estado e Sociedade no Brasil 4º Encontro: A questão urbana na República Velha 5º Encontro: Crítica à Economia Política da Urbanização Brasileira 6º Encontro: A Produção capitalista da casa (e da cidade) no Brasil industrial 7º Encontro: Estado, Autoritarismo e Planejamento Urbano 8º Encontro: Política Urbana na Constituição de 1988 e Estatuto da Cidade 9º Encontro: Planejamento e Reforma Urbana 10º Encontro: Poder Local, Municipalismo e Administração Pública 11º Encontro: Reforma do Estado e Administração Pública 12º Encontro: Políticas Urbanas para o Capital: financeirização 12º Encontro: Políticas Urbanas para o Capital: Megaeventos e Grandes Projetos Urbanos OBJETIVO GERAL O objetivo da disciplina é fomentar a compreensão sobre o papel do Estado na produção do urbano e no enfrentamento da questão urbana, enfatizando as dimensões institucionais e administrativas e o desenvolvimento do planejamento urbano a partir da década de 1930 no Brasil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Compreender aspectos introdutórios do conceito de Estado e de políticas públicas, destacadamente as urbanas; . Compreender a constituição da questão urbana no Brasil como um problema de Estado; . Compreender a formação da política urbana e de seus aspectos institucionais e de financiamento da produção do urbano no Brasil; . Compreender aspectos introdutórios dos principais paradigmas da administração pública no Brasil, relacionando-os com o desenvolvimento do Estado e as transformações na estrutura federativa e destacando o papel do município na política urbana; . Analisar a história e os principais paradigmas de planejamento urbano no Brasil; . Analisar a trajetória do Movimento da Reforma Urbana e suas implicações para constituição da questão urbana no Brasil. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A disciplina será estruturada por aulas expositivas de introdução aos módulos e por seminários temáticos compostos de (i) apresentação dos textos da bibliografia básica, (ii) formulação de questões para debate pelos discentes, (iii) apontamentos e questionamentos realizados pelo docente e (iv) debate livre. Para cada Encontro é esperado: (i) o envolvimento ativo e coletivo dos participantes; (ii) a intervenção livre e aberta (sem censura); (iii) as divergências conceituais e conceptuais. No espaço de debate os participantes podem emitir opinião, cabendo ao Professor orientá-los nos casos em que as mesmas careçam de algum fundamento teórico ou empírico. A sala de aula é um espaço privilegiado para a construção coletiva do conhecimento, para o desenvolvimento do pensar, para o estabelecimento de associação de ideias, para a necessária democratização do ambiente acadêmico e para a geração de dúvidas. Os Encontros serão organizados em dois momentos indistintos: No primeiro e iniciando as atividades, o expositor apresentará os pontos principais do tema do encontro (Roteiro de Apresentação: tese central do autor, linha de argumentação, principais conceitos e problematizações) acompanhado de material impresso para ser distribuído aos colegas. A apresentação contará com complementações por parte do professor. Nesta etapa, é desejável a participação ativa dos discentes, propondo questões previamente formuladas, debatendo e formulando novas questões para aprofundamento do tema. No segundo, os participantes devem apresentar as questões previamente formuladas que serão debatidas pelo expositor, pelo professor e pelos demais discentes. Ao final, será destinado um tempo de 15 minutos para que cada um dos discentes sistematize individualmente as respostas a uma questão formulada por outro discente. O Roteiro de Apresentação e a Sistematização das Respostas compõem a avaliação da disciplina. FORMAS DE AVALIAÇÃO A avaliação constituir-se-á de 03 (três) partes. Um texto de reflexão individual, a ser entregue até o dia 4 de julho, sobre ?A questão urbana como um problema de Estado? (entre 15mil e 18mil caracteres). Valor: 45%. Os roteiros de apresentação dos seminários a serem entregues ao professor e aos colegas no mesmo dia do encontro. Valor: 40% (20% cada). Sistematização das respostas e participação nos encontros, baseada em interesse, motivação, envolvimento nas discussões, capacidade crítica e autonomia do pensamento. Valor: 15%.

Nexos entre indivíduo e sociedade segundo diferentes modelos analíticos da sociologia contemporânea. Os processos de socialização e a gênese do sujeito social de acordo com diferentes abordagens teóricas. Perspectivas, indicadores e múltiplas formas de (re)produção de desigualdades sociais.

A disciplina propõe o estudo da educação como objeto de pesquisa da sociologia nas teorias clássicas e contemporâneas. Pretende, ainda, garantir o desenvolvimento de instrumentos teórico-metodológicos para os professores compreenderem o espaço da sala de aula e as dinâmicas das escolas e propiciar a atualização dos debates a respeito dos temas emergentes nas pesquisas sobre escola e sistemas de ensino.

Esta disciplina trata do campo de atuação da Antropologia e tem por principal objetivo fornecer elementos para a inclusão de conteúdos e pontos de vista antropológicos nas aulas de Sociologia no Ensino Médio, tendo como ponto de partida a noção de juventude para discutir os seguintes temas: cultura, sociedade, etnocentrismo e identidade.

Turismo a partir da perspectiva analítica das populações autóctones. Interconectividade entre sistemas naturais e sociais. Turismo e Comunidade. Turismo rural, agroturismo, ecoturismo e turismo cultural. Experiências latinoamericanas de turismo de base comunitária, solidária e sustentável.